특정 목적을 위한 영어(ESP) 교육에 대해 영어 의사소통, 특히 반도체 시스템 공학 전공 대학생들에게 있어 영어 의사소통이 학계와 직장에서 중요한 요소이기 때문에, 점점 더 많은 연구가 ESP 수업을 탐구해 왔다. 그러나 한 학기 동안 지속되는 실제 교실 기반 연구는 많지 않다. 본 연구의 목적은 공학 학생들이 일반 목적 영어(EGP) 과목에 ESP를 통합하는 것에 대해 어떻게 인식하는지, 그리고 그러한 인식이 그들의 교육 실천을 어떻게 형성하는지를 살펴보는 데 있다. 실제 교실 환경에서 ESP 교육을 받은 69명의 공학 학생 중 12명의 자원자가 본 면담에 참여하였으며, 그들의 응답은 다른 자료와 삼각검증되었다. 연구 결과, 대부분의 공학 학생들은 처음에는 ESP 교육에 대해 걱정하면서도 흥분하고 있는 것으로 나타났다. 또한 전공 특화 용어와 자료를 찾기가 어렵다고 보고했으나, 학습 과정의 일부로서의 고충이 존재하기 때문에 그럼에도 불구하고 시도해 볼 가치가 있다고 인정했다. 수업 이후에는 ESP가 전공 지식뿐 아니라 영어 능력도 강화했다고 보고했다. 이러한 결과는 공학 학생들을 위한 ESP 과목을 실현 가능하게 하기 위해 요구분석의 중요성, 콘텐츠 교수와의 협력, EGP와 결합한 혼합 형태의 ESP 교육, 그리고 실제적이면서도 단순화된 ESP 자원의 필요성을 보여준다.

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