본 연구의 목적은 유아기 영어교육에 관한 연구 동향을 분석하고, 향후 연구 방향을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 2000년부터 2024년까지 출판된 국내 학술지 논문 221편을 Research Information Sharing Service(RISS)를 통해 분석하였으며, 분석 기준은 기간, 대상 집단, 연구 방법, 주제, 연구자의 전문 분야의 다섯 가지로 설정하였다. 각 기준에 대해 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아기 영어교육에 관한 연구는 2000년부터 2024년 7월까지 지속적으로 수행되었으며, 2009년부터 2017년 사이에 출판된 연구의 수가 가장 많았다. 둘째, 대상 집단과 관련하여 대부분의 연구는 아동에 초점을 두었고, 그다음으로 교육자, 일반 교과 주제, 보호자(Caregiver), 기타 주제, 디지털 교육 매체 순으로 나타났다. 셋째, 연구 방법 측면에서는 양적 연구가 가장 많았으며, 그 다음으로 혼합연구, 질적 연구, 문헌 연구, 기타 접근 순이었다. 넷째, 주제와 관련하여 현재의 실태 및 인식에 관한 연구가 가장 빈번하였고, 이어서 영어교육 평가, 교수·학습 방법, 교사 역량, 영어 습득 및 관련 변인, 교육과정 개선 순으로 나타났다. 다섯째, 연구자의 전문 분야에 기반한 분석 결과, 유아기 영어교육에 관한 연구는 영어교육 분야보다 유아교육 분야에서 더 자주 수행된 것으로 나타났다. 학문 분야별로 연구 주제를 살펴본 결과, 유아교육 분야의 연구는 주로 현재의 실태 및 인식에 집중된 반면, 영어교육 분야의 연구는 주로 교수·학습 방법 및 영어교육 평가를 다루는 경향을 보였다. 본 연구의 결과는 향후 해당 분야의 연구를 위한 기초 자료로 활용될 것으로 기대된다.

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