본 연구는 영어 공적 발표(EPS) 과정이 중국 EFL 대학생의 비판적 사고 성향(CTD)에 미치는 영향을, 영어 능숙도 수준에 따라 탐색하는 것을 목적으로 한다. 중국 내 한 대학교의 신입생 115명이 본 연구에 참여하였고, 이들은 무작위로 하나의 실험 집단(n = 55)과 하나의 대조 집단(n = 60)으로 나누었다. TOEIC 듣기 점수에 따라 참여자들을 낮은 수준, 중간 수준, 높은 수준의 세 가지 능숙도 수준으로 분류하였다. 16주간의 처치 기간 동안 실험 집단은 EPS 과정을 수강해야 했고, 대조 집단은 전통적인 영어 말하기 과정을 수강하였다. EPS 과정의 효과를 확인하기 위해 CTD에 관한 사전 및 사후 검사를 실시하였다. 독립 t-검정 결과, EPS 과정은 영어 능숙도 수준에 관계없이 중국 EFL 학생들의 CTD 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일원 ANOVA 결과, 능숙도 수준이 높은 학생들이 CTD의 모든 하위 차원에서 보다 유의하게 향상된 것으로 확인되었다. 이러한 결과에 근거하여 몇 가지 교수학습적 시사점을 제시한다.

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