프로젝트 소개
본 과제는 온라인 학습에서 등장하는 의인화된 비서(virtual assistant; VA)와 의인화된 수학 컨텐츠가 아동·청소년의 학업동기와 성취에 미치는 영향을 확인하는 연구임.
연구목표는 1차년도에 의인화된 VA의 힌트 제공이 자율성(autonomy) 저해 여부에 따라 학습동기·성취를 낮추는지 검증하고, 2차년도에 의인화된 숫자 컨텐츠의 효과를 수학불안과 연계해 탐색하는 데 있음. 핵심연구내용은 RAT(Remote Association Test) 과제에서 도움버튼 힌트의 VA 형태를 조작한 인식조사·실험과, 의인화된 숫자/알파벳 비디오 시청 후 수학불안 척도 측정 실험으로 구성됨. 기대효과는 의인화-학습 동기-수학 불안의 관계를 확장해 이론을 보강하고, 학습동기·성취를 높이면서 역효과를 줄일 교재·교구 및 온라인 학습프로그램 설계에 활용가능함.