한국의 교사교육은 어떠한 과정을 거쳐 현재의 모습을 갖추었는가? 한국 교사교육의 역사적 특성과 유산은 무엇인가? 교사교육의 과거와 현재로부터, 어떠한 전망을 할 수 있는가? 이러한 질문에 답하고자 하는 연구자의 장기적인 연구와 집필의 구상이다. 한국 교사교육의 역사를 되짚어 볼 때, 세계적인 맥락에서 예외적인 부분과 독특한 특성들을 몇 가지 발견하게 된...

한국의 교사교육은 어떠한 과정을 거쳐 현재의 모습을 갖추었는가? 한국 교사교육의 역사적 특성과 유산은 무엇인가? 교사교육의 과거와 현재로부터, 어떠한 전망을 할 수 있는가? 이러한 질문에 답하고자 하는 연구자의 장기적인 연구와 집필의 구상이다. 한국 교사교육의 역사를 되짚어 볼 때, 세계적인 맥락에서 예외적인 부분과 독특한 특성들을 몇 가지 발견하게 된...

본 과제는 한국 교사교육의 역사적 흐름을 정리해, 초중등 분리양성·교육대학/사범대 위상·국립대 중심·4년제 학부과정·전공과 교육학 병렬·완성형 교사 기대 미흡 등 독특한 특성이 어떻게 만들어졌는지 중학생도 이해 가능한 수준으로 분석하는 연구임. 연구 목표는 광복 후 교사교육을 중심으로 조선시대와 일제강점기 전사를 포함해 2025년까지 전개과정과 특성을 정리하고 전망을 제시하는 데 있음. 연구 내용은 교사교육체제·기관·교육과정·교사교육자·학생을 시기별로 환경·제도·교육적 특성으로 종합 분석하며, 역사적 자료 수집/면담/구술사/전문가 자문을 수행함. 기대효과는 교사교육의 과거·현재를 심층 이해하고 교원양성교육과정 개편 논의에 성찰적 시사점을 제공하는 점임.