Deriving Directions for Korean Education Materials and Assessment through Semantic Analysis
연구 내용
의미론적 관점을 활용해 한국어교육용 의미 자료의 구성 원칙과 평가 방향을 도출하는 연구
김해미 연구실은 의미론(언어학)과 인지의미론에 기반하여 한국어교육용 의미 자료를 구성하는 원칙을 정리하고, 의미 이해를 측정할 수 있는 평가 방향을 모색합니다. 의미 단위를 어떤 기준으로 묶고 제시할지 결정하기 위해 표현의 의미가 형성되는 개념적 경로를 분석합니다. 이를 바탕으로 학습자가 도달해야 하는 이해 수준을 의미 범주에 연결하고, 수업 자료와 평가가 동일한 의미 구조를 공유하도록 설계하는 데 중점을 둡니다.
관련 연구 성과
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연구 흐름
먼저 의미론적 분석을 통해 한국어 표현을 교육 가능한 의미 단위로 분해하고, 의미 범주 체계를 정리합니다. 다음 단계로는 정리된 의미 체계를 바탕으로 교육 자료의 설명 구조와 연습 유형을 설계하며, 의미 이해를 확인하는 평가 요소를 도출합니다. 이후에는 수업에서의 의미 오류 양상을 고려해 자료 구성과 평가 문항의 정렬 방식을 조정하는 흐름으로 연구를 확장합니다.
활용 가능성
활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.