본 연구의 목적은 한국아동패널 7차년도, 11차년도, 13차년도 자료를 활용하여 유아기 가정에서의 인지 자극과 초등학교 학교적응의 관계에서 아동의 자아존중감이 순차적으로 이중 매개 역할을 하는지 밝히는 것이다. 본 연구는 한국아동패널 7차년도(6세)에서 가정인지자극, 11차년도(10세)에서 자아존중감, 13차년도(12세)에서 자아존중감과 학교적응 문항에 모두 응답한 1,232 사례를 분석하였다. 가정인지자극과 학교적응 관계에서 아동의 자아존중감의 매개역할을 알아보기 위해 SPSS Process Macro model 6을 활용한 부트스트래핑 방법을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 유아기의 가정인지자극이 초등학교 학교적응을 정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아기 가정인지자극과 초등학교 학교적응 관계에서 10세, 12세 아동의 자아존중감이 순차적으로 이중매개 역할을 하는 것으로 확인되었다. 이는 아동의 초등학교 학교적응을 위해서 유아기부터 가정에서 수준 높은 인지자극을 경험할 수 있도록 부모와 아동이 함께 보내는 시간을 보장하는 실제적인 정책 방안이 마련되어야 함을 시사한다. 또한 본 연구는 아동의 자아존중감을 강화할 수 있는 다양한 방안이 필요함을 보여준다.

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