琉璃器는 로마, 페르시아, 이슬람세계에서 생산되어 말, 낙타, 배에 실려 초원로, 사막로, 해로를 통하여 유라시아 동부로 이입되었으며, 금제품을 능가하는 귀중품이었다. 본 연구에서는 유라시아 동부로의 유리기 이입 경로에 대한 시기별 변천을 밝히고, 아직까지 논의가 부족한 이입의 역사적 배경에 대해 다음과 같이 거시적인 시야에서 논증하고자 한다. 나아가 이를...

琉璃器는 로마, 페르시아, 이슬람세계에서 생산되어 말, 낙타, 배에 실려 초원로, 사막로, 해로를 통하여 유라시아 동부로 이입되었으며, 금제품을 능가하는 귀중품이었다. 본 연구에서는 유라시아 동부로의 유리기 이입 경로에 대한 시기별 변천을 밝히고, 아직까지 논의가 부족한 이입의 역사적 배경에 대해 다음과 같이 거시적인 시야에서 논증하고자 한다. 나아가 이를...

본 교육연구단은 뉴미디어 환경에서 인류세 데이터 큐레이션과 문화큐레이팅을 수행하는 활동형 전문가 양성을 목표로 함. 연구 목표는 Symmetry(대칭성), Activity(활동성), Connectivity(연결성) 교육을 바탕으로 이론·방법·실천의 네트워크적 사고를 결합한 대칭적 이론 구축과 인문사회과학 기반의 인류세데이터 분석, 글로벌 인류세 과정 통찰의 로컬 해법 모색을 수행하는 데 있음. 핵심 연구 내용은 인류세 공통기초 과목군 신설과 <지식·문화큐레이팅> 클러스터 과목군 개편, 변환·확산·평가 전면 개편, 고고과학연구센터·인류세아카이브센터·인류세현장학교 결합 조사연구 네트워크 플랫폼 운영 및 클러스터 공동연구 지원임. 기대 효과는 현장형 인재 배출과 인류세 유적·유물 활용 지침 및 정책 재설정 기여, 국제 학술대회·현장학교를 통한 교육연구 선도 및 모델 제시임.

본 교육연구단은 뉴미디어 환경에서 인류세 데이터를 다루는 교육·연구 역량을 키우는 국제화형 교육 프로그램임. 연구목표는 인류세의 융합적 지식(Symmetry)·지역사회 실천(Activity)·현장-학교-세계 네트워크(Connectivity)를 기반으로 교육과정을 전공특화·공통기초·<지식·문화큐레이팅> 클러스터 중심으로 개편하고 변환체계·확산체계·평가체계를 적용하는 데 있음. 인류학-고고학 융합 클러스터와 조사·연구 네트워크 플랫폼, 인류세현장학교·ACT 플랫폼을 통해 공동연구를 지원함. 기대효과는 현장형 활동 인재 배출, 인류세 유적·문화유산 활용 지침 및 정책 재설정 기여, 국제 학술대회·현장학교를 통한 교육연구 모델 선도임.