본 논문에서는 초등학생 고전문학 교육의 사례를 제시하고 그 의의를 밝혀, 초등학생 고전문학 교육 방안 모색에 기여하고자 하였다.먼저 2장에서는 2023～2024년에 한국가사문학관의 요청으로 진행한 초등학생 대상 고전문학 수업 사례를 구체적으로 제시하였다. 수업은 가사문학을 중심으로 진행하였으며, 가사문학이 낯선 초등학생인 것을 고려해 ‘최소한의 핵심’만을 가르쳤다. 가요, 동요, 애니메이션 등을 이용하여 ‘재미있게’수업을 하고자 하였으며, 배운 것을 ‘기억하게’ 하는 방법으로 퀴즈를 활용하였다. 또한 작품 짓기를 진행하였는데, 이때에는 ‘1) 소리 내어 작품 읽으며 특징 익히기 2) 기존 작품의 빈 칸 채우기 3) 나만의 작품 짓기 4) 나의 작품을 부채에 쓰고 그림으로 꾸미기’라는 4단계를 거쳤다.다음으로 3장에서는 초등학생 고전문학 교육의 의의를 두 가지로 제시하였다. 첫째, 초등학생 고전문학 교육은 고전문학을 어렵게 여기는 학생들이 고전문학과 친해지게 한다는 데에 의의가 있다.둘째, 초등학생 고전문학 교육은 고전문학과 관련된 지역의 인물·장소에 관심을 갖게 한다는 데에 의의가 있다.