이 연구 주제는 고령화 사회에서 빠르게 증가하는 노인 인구의 건강문제를 간호학적 관점에서 이해하고, 특히 고혈압을 비롯한 만성질환을 가진 지역사회 및 장기요양 노인의 건강 유지 전략을 개발하는 데 초점을 둔다. 연구실의 주요 키워드인 노인간호와 만성기환자간호는 단순한 질병 관리에 머무르지 않고, 기능 유지, 삶의 질 향상, 우울 및 수면 문제 완화, 자아통합감 증진과 같은 포괄적 건강 개념을 포함한다. 이를 통해 노인의 신체적·심리적·사회적 특성을 반영한 맞춤형 간호중재를 설계하는 것이 핵심 목표이다. 연구실의 학술발표와 저서 활동을 보면 지역사회 노인 고혈압 환자의 건강정보이해능력, 사회적 지지, 자가관리행위의 관계를 탐색하거나, 요양시설 및 요양병원 노인의 수면의 질과 우울, 주관적 기억장애, 일상생활 스트레스, 건강증진행위 등을 분석하는 연구 흐름이 뚜렷하다. 또한 장기요양시설 거주 노인의 수면 경험, 재가노인과 시설노인의 수면 패턴 비교, 비약물적 불면 중재에 대한 문헌고찰 및 메타분석 등은 노인의 건강문제를 생활환경과 돌봄 맥락 속에서 정밀하게 해석하려는 연구 방향을 보여준다. 이러한 접근은 노인 환자의 복합질환과 기능 저하를 고려한 실질적인 간호실무 개선에 직접 연결된다. 향후 이 연구는 디지털 헬스 기술, 건강문해력 향상 교육, 가족 및 지역사회 지지체계 강화, 수면·우울·인지기능 통합평가 등과 결합되며 더욱 확장될 수 있다. 특히 노인의 자가관리 역량을 강화하는 간호 프로그램은 입원과 재입원을 줄이고, 장기적으로 의료비 부담을 완화하는 데 기여할 수 있다. 따라서 본 연구 주제는 초고령사회에서 임상간호, 지역사회간호, 장기요양서비스를 유기적으로 연결하는 실천적이고 사회적 파급력이 큰 핵심 연구 분야라 할 수 있다.

이 연구 주제는 코로나19 이후 임상 현장에서 감염병 환자를 돌보는 간호사가 경험하는 스트레스, 소진, 우울, 의사소통 문제를 체계적으로 이해하고, 이를 완화하기 위한 중재 프로그램을 개발하는 데 중점을 둔다. 연구실은 포스트코로나 대응을 위한 마음챙김 기반 온라인 프로그램 개발 프로젝트를 수행하며, 감염병 유행 상황에서 간호사의 심리적 회복탄력성과 직무 지속 가능성을 높이는 실증적 연구를 추진해 왔다. 이는 감염병 대응 체계에서 간호사의 정신건강이 환자 안전과 의료서비스 질에 직결된다는 문제의식에 기반한다. 구체적으로 연구실은 중증 COVID-19 병동 간호사의 간호 경험, 교대근무 간호사의 스트레스와 삶의 질에서 마음챙김의 매개효과, 스마트폰 애플리케이션 기반 마음챙김 중재가 우울·직무스트레스·의사소통 능력에 미치는 효과 등을 다루었다. 이러한 연구는 간호사의 스트레스 반응을 개인 차원의 정서 문제로만 보지 않고, 감염병 상황의 조직문화, 업무강도, 팀워크, 직업존중감, 직무만족도와 함께 다층적으로 분석한다는 점에서 의의가 크다. 특히 온라인 기반 중재는 시간과 장소의 제약이 큰 임상간호사에게 현실적인 접근성을 제공한다. 이 분야의 발전은 향후 재난간호, 산업보건, 정신건강증진, 디지털 치료적 개입과의 융합으로 이어질 가능성이 높다. 마음챙김 기반 간호중재는 단기적으로 스트레스와 우울을 낮추는 데 기여할 뿐 아니라, 장기적으로는 이직의도 감소, 팀 기반 협업 강화, 환자 돌봄의 질 향상에도 긍정적 영향을 줄 수 있다. 따라서 본 연구는 팬데믹 이후 의료체계 회복력 강화를 위한 핵심 간호학 연구로서, 임상현장의 지속가능성을 높이는 매우 실천적인 의미를 가진다.

이 연구 주제는 성인간호학을 기반으로 간호대학생과 임상간호사의 학습 경험, 비판적 사고, 문제해결능력, 의사소통 역량, 임상수행능력을 향상시키는 교육 전략을 탐구하는 분야이다. 연구실의 경력과 저술 활동에는 성인간호학 교재 집필 및 교육 참여가 폭넓게 반영되어 있으며, 이는 교육 연구와 임상 적용을 긴밀히 연결하는 연구 정체성을 보여준다. 간호교육은 단순한 지식 전달을 넘어 실제 환자 상황에서 판단하고 소통하며 돌봄을 수행할 수 있는 역량 중심 교육으로 전환되고 있으며, 이 연구실은 그 전환 과정에 실질적 근거를 제공하고 있다. 학술대회 발표 주제를 보면 간호대학생의 자기주도학습역량, 학업탄력성, 학업성취도, 전과의도 관련 요인, 좋은 임상간호교육자의 특성, 신규 졸업자의 온라인·오프라인 교육 경험, 임상교육 참여와 계속교육 요구도, 간호교육자의 교수효능감 등이 지속적으로 다루어졌다. 또한 비판적 사고 성향과 문제해결능력, 인터넷 중독과 심리사회적 특성, 유머스타일과 스트레스, 초기 임상실습 중 스트레스와 대처기술 등은 학습자의 인지적·정서적 특성을 함께 고려한 교육연구의 폭을 보여준다. 이런 연구는 학생의 적응과 성장뿐 아니라 임상현장에 투입될 때의 실무 준비도를 높이는 데 기여한다. 앞으로 이 연구는 시뮬레이션 교육, 디지털 러닝, 임상실습 평가도구 개발, 역량기반 교육과정 설계, 교육성과 측정 체계 고도화로 확대될 수 있다. 특히 간호 인력 부족과 임상현장 복잡성 증대 속에서 효과적인 간호교육은 의료서비스 전반의 질을 좌우하는 기반이 된다. 따라서 본 연구 주제는 교육학적 접근과 임상간호학적 접근을 통합하여, 미래 간호인재 양성과 임상현장 역량 강화를 동시에 추구하는 핵심 영역으로 평가할 수 있다.