영어 쓰기 교육은 개별화된 피드백과 과정 중심 접근이 요구되지만, 현실적인 수업 제약과 학습 격차로 인해 그 실현에 어려움이 따른다. 최근 인공지능 기술을 활용하여 문법 교정, 협업 플랫폼 등이 교육 효과를 높일 수 있음이 보고되고 있으며, 단순한 기술 사용을 넘어 교수자-학습자-인공지능 간 협력적 상호작용을 기반으로 수업 설계가 요구된다. 본 연구는 중등 영어 글쓰기 교육에서 인공지능 및 디지털 도구를 활용한 협력 기반 수업 설계 전략을 개발하였다. 설계·개발 연구(design and development research) 방법론을 적용하여 선행 문헌 고찰, 교수자 요구 분석, 사례 분석을 통해 초기 전략을 도출하고, 전문가 타당화(2회) 및 현직 교원 대상 사용성 검토를 통해 전략을 수정·보완하였다. 최종 전략은 글쓰기 과정을 주제 선정, 아이디어 생성, 아이디어 조직, 작문하기, 첨삭하기, 평가하기의 6단계로 구조화하고, 각 단계별 교수자, 학습자, 인공지능의 역할을 제시하였다. AI 도구로는 ChatGPT, Grammarly, Google Docs의 AI 기능 등을 활용하여 주제 추천, 아이디어 확장, 문법 교정, 자동 피드백을 수행하였고, 교수자는 도구 활용 안내 및 추가 설명과 피드백을 담당하였다. 사용성 평가는 만족도, 구성 적절성, 효과성, 사용 용이성, 재사용 의사 등을 중심으로 4점 척도 설문으로 수행되었다. 그 결과, 본 전략은 학습자의 몰입도와 쓰기 능력 향상, 교수자의 수업 부담 경감에 기여함을 확인하였다. 본 연구는 영어 쓰기 교육에서 디지털 도구와 AI를 통합한 구체적 수업 설계 틀을 제시하며, 교수자-학습자-인공지능이 유기적으로 상호작용하는 수업 구조의 가능성을 보여준다.

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