교육에서의 신속한 디지털 전환은 기술 강화 학습 환경이 미치는 영향에 대한 평가를 필요로 해 왔다. 본 연구는 한국의 중학생을 대상으로, 2022년 교육과정 개정에 초점을 두어 일대일(1:1) 기술 도입이 디지털 리터러시에 미치는 영향을 살펴본다. 연구는 사례 연구(case study) 접근을 활용하여, 기술 통합 수준이 서로 다른 두 학교로부터 수집한 자료를 분석한다. 사전·사후 설문, 면담, 수업 관찰을 사용하여, 학생들의 디지털 리터러시 변화—디지털 기술의 이해와 적용, 디지털 마인드셋, 디지털 사고 능력, 디지털 리터러시 실천—을 평가한다. 연구 결과는 디지털 사고 능력에서 특히 학업 성취 수준이 높은 학생들 사이에서 통계적으로 유의미한 향상이 나타났음을 시사한다. 그러나 교사의 참여도와 학교 인프라의 차이가 일대일 기술 도입의 효과에 영향을 미쳤다. 본 연구는 기술 강화 교육의 이점을 최적화하기 위해 구조화된 교수 전략, 교사 연수, 교육과정 통합의 필요성을 강조한다. 향후 연구에서는 기술 강화 학습 환경에 대한 모범 사례와 학생들 간 디지털 리터러시 격차를 해소하기 위한 전략을 탐색해야 한다.

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