온라인·원격교육의 경험과 담론, 에피스테믹 정의 연구

Learner Experiences and Discourses in Online/Distance Education and Epistemic Justice

연구 내용

온라인 교육 맥락에서 학습자 경험과 사회적 담론을 질적·혼합방법으로 분석하여 포용과 에피스테믹 정의의 조건을 규명하는 연구

온라인·원격교육은 기술 매개 환경에서 학습자와 제도, 문화가 상호작용하는 장면을 포함합니다. 본 연구는 온라인 박사과정의 정서 변화를 혼합방법으로 해석하고, 국제학생이 온라인 고등교육에서 겪는 학습·사회화 경험을 심층인터뷰로 수집하여 권력관계와 에피스테믹 불의를 설명합니다. 또한 한국 사회에서 원격교육을 둘러싼 뉴스 담론을 토픽 모델링과 네트워크 분석으로 정리하여, 교육수준 전반의 담론 변화와 정의지향/사업지향의 분리를 확인합니다. 이를 통해 원격교육 실천의 포용 원리를 도출합니다.

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연구 흐름

연구는 온라인 교육이 개인과 제도에 미치는 영향을 학습자 경험 중심으로 다루는 방향에서 시작되었습니다. 이후 온라인 박사과정의 초기 참여 시기에 나타나는 정서를 반복 측정과 질적 코멘트로 함께 해석하는 연구를 수행했습니다. 다음 단계에서는 국제학생의 관점에서 국제화 at a distance를 재개념화하고, 프로그램·튜터·동료가 문화적 관점과 교수역량을 수용하지 못하는 양상을 에피스테믹 정의 틀로 분석하였습니다. 최근에는 원격교육 담론이 시기별로 어떻게 구성되는지 뉴스 기반 토픽 모델링으로 확장하여, 포용과 불평등이 동시적으로 나타나는 조건을 도출하고 있습니다.

활용 가능성

활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.

온라인 박사과정 정서 지원 프로그램
IaD 경험 기반 국제학생 지원 매뉴얼
원격교육 담론 모니터링 분석도구
토픽 모델 기반 미디어 담론 분류체계
학습자 주도형 관계 맺음 설계지침
에피스테믹 정의 검토 체크리스트
문화적 관점 수용 역량 모델
원격교육 지속성 지원 상담 프로토콜
온라인 교수자 피드백 가이드라인
위기 상황 원격교육 커뮤니케이션 전략