사회정서학습(SEL) 근거기반 중재의 질 평가 및 효과 검증 연구
Quality Assessment and Effectiveness Validation of Evidence-Based Social-Emotional Learning (SEL) Interventions
연구 내용
사회정서학습(SEL) 중재 연구의 근거기반 실행을 위해 개입 충실도와 연구 질을 체계적으로 평가하고 효과를 종합해 진단하는 연구
사회정서학습(SEL)은 학교·가정·지역을 연결하는 장기 교육 모델로, 근거기반 실행의 핵심은 중재 연구의 질과 개입의 실행 타당성을 함께 확인하는 것입니다. 본 연구는 Evidence-Based Intervention 지표를 활용해 국내 SEL 중재 연구의 통계적 분석, 측정, 통제집단 설계, 개입 충실도, 외부타당성의 한계를 점검하고, 메타분석으로 중재 효과의 변동 요인을 해석합니다. 이를 통해 연구 설계와 실행 변수를 정리해 향후 SEL 중재 연구 및 현장 적용의 방향성을 제시하는 데 기여합니다.
관련 연구 성과
관련 논문
1편
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연구 흐름
초기에는 국내 맥락에서 수행된 SEL 중재 연구의 근거기반 실행(EBP)을 뒷받침하기 위해 연구 질을 구조적으로 점검하는 접근을 수행했습니다. 이후에는 개입 효과를 종합적으로 추정하기 위해 메타분석을 적용하고, 효과 변동에 영향을 주는 연구·수업 운영 변수를 해석하는 방향으로 확장했습니다. 최근에는 SEL 중재 연구의 질 평가 결과를 바탕으로 측정과 설계의 개선점, 현장 실행 조건의 고려 필요성을 정리하며, 국내 학교 맥락에 적합한 근거기반 중재 설계 원칙을 도출하는 흐름으로 발전했습니다.
활용 가능성
활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.
- SEL 중재 연구 설계 가이드
- 개입 충실도 평가 프레임
- EBP 기반 수업 운영 지침
- 측정도구 타당성 점검 체계
- 통제집단 설계 모형
- 외부타당성 검증 프로토콜
- 수업 세션 구성 최적화
- 현장 적용 실행 매뉴얼
- 중재 품질 메타평가 도구
- SEL 효과 해석 표준화 체계
관련 논문
구분
제목
The quality and effectiveness of Social-Emotional Learning (SEL) intervention studies in Korea: A meta-analysis