목적: 임상실습 동안 간호학생이 환자와 대면 상호작용을 하는 기회가 감소하였다. 이에 따라 제한된 조건에서도 간호학생이 임상 현장에서 요구되는 역량을 개발할 수 있도록 실습 내용의 변화가 필요하다. 본 연구는 의도적 라운딩(의도적 라운딩, IR)을 적용한 간호학생용 임상실습을 도입하고자 하였다. 방법: 학생들을 위한 맞춤형 IR을 성인간호 임상실습 교육과정에 통합하였다. 참여한 학생 중 연구 참여에 동의한 학생을 결과 평가에 포함하였다. 결과 변수로는 환자 라운딩에 대한 인식, 간호 인수인계 역량, 전문직 간 의사소통의 명확성, 낙상예방 활동, 임상실습 관련 스트레스를 포함하였다. 사전-사후 점수는 대응표본 t-검정을 사용하여 비교하였다. 또한 학생들이 작성한 IR 기록을 분석하였다. 결과: IR 적용 후 간호 인수인계 역량(t= -2.89, <i>p</i>=.005), 전문직 간 의사소통의 명확성(t= -2.12, <i>p</i>=.038), 낙상예방 행동(t= -6.33, <i>p</i><.001)에서 유의한 향상이 나타났다. 더불어 임상실습과 관련된 스트레스도 유의하게 감소하였다(t=2.99, <i>p</i>=.004). 학생들은 기록을 성실하게 작성하였으나, 일부 학생만이 환자의 필요나 문제를 식별하여 보고하였다. 결론: 본 연구는 맞춤형 IR 적용의 중요성을 보여준다. 단기간 적용(1주 동안 하루 2회)만으로도 프로그램은 적절하고 효과적인 것으로 입증되었다. 병동 및 교과의 구체적 목표를 반영한 경미한 조정을 통해 본 프로그램은 다른 간호대학으로 확대되어 성공적으로 시행될 수 있다.

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