배경: 보건의료 전문직 학생의 전문적 정체성은 유동적이며 상황 의존적이다. 개인의 경험과 사회적 기대를 통합하는 서사를 통해 형성된다. 한국이 고등학교 졸업생을 직접 선발하는 6년제 약학과정으로 전환한 이후, 새로 입학한 학생들이 자신의 진로 선택을 어떻게 구성하고 해석하는지에 대해서는 알려진 바가 적다. 목적: 본 연구는 약학과 1학년 및 2학년 학생들이 약학을 선택하는 과정을 어떻게 서술하는지, 그리고 초기 대학 생활 경험이 진로에 대한 성찰을 어떻게 형성하는지 탐색하고자 하였다. 방법: 약학대학의 15명의 1학년 및 2학년 학생을 대상으로 반구조화 면담을 실시하였다. 전사본은 범주 통합을 활용한 주제별 분석을 통해 분석하였으며, 삼각검증과 참여자 피드백을 통해 신뢰도를 강화하였다. 결과: 학생들의 서사는 진로 선택의 주요 동인 4가지를 드러냈다. 즉 강한 가족의 영향, 개인의 관심과 성향, 입학 및 제도적 구조, 그리고 의학보다 약학을 선택적으로 선호하는 것이다. 진로 가치의 중심에는 안정성, 경제적 안전, 사회적 위신이 있었으나, 일부에서는 내재적 관심과 성장에 초점을 두었다. 초기 교과 과정의 활동과 동료 간 상호작용은 연구, 산업, 규제 역할에 대한 관점을 확장하였다. 소수는 방향성과 동기 부족을 보고했는데, 이는 안전한 입학만으로는 지속적인 목적이 보장되지 않음을 보여준다. 결론: 본 연구 결과는 보건의료 전문직에서의 선행 연구와 일치하며, 가족의 기대와 사회문화적 맥락이 강력한 역할을 한다는 점을 강조한다. 학생들은 외부 요인에 의해 크게 영향을 받는 초기 단계의 진로 서사를 보여주었고, 서사적 성찰을 촉진하는 교육적 기회의 중요성을 부각시켰다. 세미나, 멘토링, 다양한 진로 역할 모델과 같은 구조화된 중재는 의도적인 탐색과 성숙한 전문적 정체성의 형성을 촉진할 수 있다.

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