Instructional Studies Based on Design Thinking, Open Space Technology, and Question-Based Learning
연구 내용
디자인씽킹과 오픈 스페이스 토의, 질문기반 학습의 운영 과정을 설계하고 학습경험 및 학습활동 전개를 분석하여 수업모형을 제안하는 연구
디자인씽킹, 오픈 스페이스 토의, 질문기반 학습을 수업에 적용할 때 필요한 설계 요소와 운영 변인을 파악하는 연구를 수행합니다. 디자인씽킹에서는 교육과정 재구성과 같은 과제를 단계별로 수행하게 하고 성찰일지를 수집하여 학습경험의 요구와 지원 필요를 분석합니다. 오픈 스페이스 기법은 대학 수업에서 토의 주제 제안과 세션 운영 구조를 적용하고, 참여 확대와 집단지성 경험이 어떻게 나타나는지 정리합니다. 또한 질문의 발달 구조에 근거해 Double Question Model을 개발하여 질문 생성-탐구-정리로 이어지는 학습 전개 메커니즘을 제안합니다. 이를 통해 수업 운영에서의 실행가능성과 학습활동 정합성을 확보합니다.
관련 연구 성과
관련 논문
3편
관련 특허
0건
관련 프로젝트
0건
연구 흐름
디자인씽킹 기반 수업에서는 교육과정 및 교육평가 교과목을 설계·운영하고, 성찰일지 분석을 통해 단계별 학습경험의 의미와 지원 요구를 도출하는 연구를 수행했습니다. 이후 오픈 스페이스 기법을 대학 ‘교육실습’ 교과목에 적용하는 사례 연구로 확장하여, 토의 주인의식과 교수자의 운영 부담, 비대면 적용 가능성을 정리했습니다. 이어 질문기반 학습에서는 학생 질문이 학습 과정에서 어떻게 진화하며 탐구로 이어지는지를 선행연구 분석으로 확인한 뒤, 질문 전개를 구조화한 더블 질문 모델을 설계·검토·수정하는 흐름을 이어갔습니다. 최근에는 이 모형들을 수업 운영 가이드로 전환하는 방향으로 발전시키고 있습니다.
활용 가능성
활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.
관련 논문
구분
제목
Analysis of Learning Experience in Class using Design Thinking: Based on the Experiences of Pre-Service Teachers
A Case Study on the Open Space Technology in a University Class: Focusing on “Teaching Practicum’
Development of Instructional Model for Question-Based Learning: The Double Question Model