Studies on Reflective Competency of Teachers/Pre-Service Teachers and Classroom Use of Digital Tools (ChatGPT)
연구 내용
예비교사의 잡크래프팅 프로그램과 독서 토의 모델을 설계·운영하고, ChatGPT 활용 인식과 학습 효과를 분석하여 교육 적용 가이드를 도출하는 연구
교사 및 예비교사의 직무 인식과 성찰 역량을 강화하는 교육 프로그램을 설계하고, 디지털 도구 활용이 학습에 미치는 영향을 함께 분석합니다. 예비교사 대상 잡크래프팅 프로그램에서는 교육실습 전 실행을 통해 자기이해, 교직이해, 직무수행 측면의 변화와 운영 강점 및 개선요인을 파악합니다. 또한 비경쟁 독서 토의 모델을 통해 읽기 경험을 구조화하고 토의 모델을 제안하는 방향으로 확장합니다. 아울러 ChatGPT 서비스의 사용 목적과 사용 방식(검색, 번역, 코딩, 글쓰기, 브레인스토밍 등)을 인터뷰로 정리하고, 편의성과 함께 부정확한 정보 수용 위험과 추가 확인 필요성을 도출합니다. 이를 통해 학습 지원과 한계 통제를 아우르는 적용 가이드를 마련합니다.
관련 연구 성과
관련 논문
3편
관련 특허
0건
관련 프로젝트
0건
연구 흐름
초기에는 예비교사 교육실습의 의미를 높이기 위해 잡크래프팅 프로그램을 구성하고, 사전·사후·실습 후의 변화를 추적하는 방식으로 프로그램 효과를 확인했습니다. 이후 읽기 경험을 토의로 연결하는 비경쟁 독서 토의 모델을 개발하여 상호작용 구조와 운영 관점을 연구했습니다. 최근에는 ChatGPT와 같은 대화형 AI를 대학(대학원) 학습 맥락에서 어떻게 활용하는지 사례를 수집하고, 목적별 사용 전략과 인식된 학습 도움 및 한계를 정리하는 흐름으로 확장했습니다. 현재는 성찰과 상호작용을 강화하는 프로그램 설계 역량을 디지털 학습 지원 영역으로 연계하는 방향으로 발전시키고 있습니다.
활용 가능성
활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.
관련 논문
구분
제목
Case Study of Job Crafting Program for Pre-Service Teacher
A Study on the Development of a Noncompetitive Book Reading Discussion Model
A Case Study on University (Graduate) Students’ Experience using Interactive Artificial Intelligence Chatbot Services: Focusing on ChatGPT