본 발명은 좌뇌와 우뇌의 균형 있는 발달을 위하여 한자의 형성자와 지사자처럼 한자를 구성하고 있는 요소들이 각기 개별적으로 의미를 갖고 있어 분석적인 접근이 가능하고, 상형자처럼 실제의 모양을 본떠 만든 문자들도 있는 만큼 시각화 요소로 활용하기에 적절한 특성을 활용하여 좌뇌적, 우뇌적 학습은 물론 좌, 우뇌의 활동을 골고루 할 수 있도록 유도하는 콘텐츠를 개발하여 좌, 우뇌의 통합적 학습을 가능하게 하는 것을 특징으로 하며 좌, 우뇌 성향에 따른 인지 특징에 맞춰 학습 구성에 대한 가이드라인을 설계하는 단계, 뇌 자극하기, 우뇌 활동, 좌뇌 활동, 좌, 우뇌 활동의 4단계를 거치는 학습 구조의 콘텐츠를 설계하는 단계, Adobe의 인디자인 CS 5.5와 DPS(Digital Publishing Suit)를 활용한 application 개발 단계로 구성된 좌, 우뇌 활용 능력 향상을 위한 한자 교육 콘텐츠의 개발 방법으로서 시각적 강제 결합을 통한 뇌 자극하기, 이미지를 통하여 의미를 연상하게 하는 우뇌 활용, 문자의 의미를 추측하여 조립하는 과정을 통한 좌뇌 활용, 형태와 색으로 분류된 이미지를 통하여 연상하는 좌, 우뇌 활용의 4단계를 거치는 학습 구조로 구성된 것을 특징으로 한다.