강한 지식 기반 교육과정 실행과 교사 전문학습

Enacting Powerful Knowledge and Teacher Professional Learning

연구 내용

강한 지식(Powerful Knowledge) 원리를 정의로운 교육과정과 연결하고, 교육과정-수업의 간극을 교사 전문성·전문학습을 통해 매개하는 실행 요건을 제안하는 연구

교육과정 이론에서 제안되는 강한 지식의 핵심 원리가 학교 현장에서 수업으로 구현되기 위해 요구되는 조건을 교사 전문성의 관점에서 체계화합니다. 특히 교육과정과 수업을 분리하려는 관점이 학교 실천에서 제약을 낳을 수 있음을 논증하고, transformation과 recontextualisation을 활용해 교육과정 만들기와 가르치기를 상호 연결된 과정으로 설명합니다. 또한 교사가 외부 권위가 요구하는 전문성을 조정하고, 자율적이고 포괄적인 전문학습을 통해 무엇을·왜·어떻게 가르칠지의 판단을 수행해야 함을 제시합니다. 더불어 학교 주도 혁신을 지원하는 국가 차원의 전문성 지원 체계를 사례로 검토합니다.

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연구 흐름

연구는 먼저 ‘모두를 위한 교육과정’을 뒷받침하는 정의로운 교육과정의 구성 논리를 검토하면서 강한 지식론의 잠재력과 한계를 분석하는 데서 출발했습니다. 이후 연구에서는 강한 지식의 학교 실행이 교육과정과 수업의 분리로는 설명되지 않으며, 교사 전문성의 개입을 통해 교육과정-수업을 통합적으로 재구성해야 한다는 방향으로 확장했습니다. 최근에는 학교 수준에서 교육과정 혁신을 작동시키기 위해 교사 맞춤형 전문성 개발, 학교 내 전문학습 공동체, 학교 리더십 및 자율적 질관리 체계가 어떻게 결합되는지 사례를 통해 정리하고 있습니다.

활용 가능성

활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.

정의로운 교육과정 개념화
강한 지식 학교 실행 모델
전문성 재요구 구조 설계
교사 자율적 전문학습 로드맵
교육과정-수업 연계 프레임
학교 주도 교육과정 혁신 지원
전문학습 공동체 운영 지침
교육과정 리더십 역량 체계
질관리 기반 실행 모니터링
교육과정 실행을 위한 판단 도구