물리적 행동과 디지털 효과가 결합된 형태로, 증강현실(Augmented Reality) 기술은 ‘플로우 효과’(집중)를 생성하고 동기를 유발한다. 이러한 이유로 교육 분야에 증강현실 기술을 적용한 연구의 수가 최근 증가하고 있다. 일부 유치원과 어린이집에서는 TV 없이, 이동성과 자율성을 모두 갖춘 로봇에 설치된 프로젝터를 활용함으로써 극놀이를 지원할 수 있게 되었다. 교사들이 프로젝터-로봇을 쉽게 조작하고 그 서비스를 구성할 수 있도록, 플래시 기반 증강현실 콘텐츠가 개발되어 적용되었다. 본 연구의 의의는 교사들이 극놀이 수업을 위한 소품을 준비하는 데 소요되는 시간을 절감할 수 있고, 학습자들이 더 높은 동기를 갖고 집중할 수 있다는 데 있다. 또한 로봇을 교실에 초기 설정한 이후에는, 프로젝터-로봇의 적용과 설치를 대량 생산에 쉽게 추가할 수 있다.

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