이 논문은 교사 발달(teacher development) 연구에서 사용되는 핵심 개념 모형을 검토하며, 특히 전문성(expertise) 모형과 경력 개발(career development) 모형의 강점과 한계를 살펴본다. 교사의 전문성 발달은 일반적으로 여러 단계로 분류되는데, 초보자(novice), 초입자(beginner), 유능한 단계(competent), 숙련된 단계(skilled), 전문가(expert)이다. 한편 교사 경력 개발 모형은 예비과정(pre-service), 채용(recruitment), 교직초기(induction), 전문성 개발(professional development), 평생교육(lifelong education)을 포함한다. 전통적인 교사 발달 모형은 선형적(linear) 진행으로 개념화되었으나, 최근에는 교사 발달에 대한 이해를 향상시킬 수 있는 개념들을 포함하는 비선형(non-linear) 모형의 출현이 있었다. 전반적으로는 교사의 전문성(expertise)과 경력 개발(career development)을 연결하는 모형이 부족하다. 그러나 각 유형의 모형에는, 심층적으로 고려될 경우 교사 발달에 관한 향후 경험적(empirical) 연구를 보다 의미 있는 방향으로 이끌 수 있는 여러 개념들이 존재한다.

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