기술교사의 STEAM 교육 태도에 영향을 주는 요인 구조화 연구

Modeling factors influencing technology teachers’ attitudes toward STEAM education in Korea

연구 내용

기술교사의 STEAM 교육에 대한 태도를 자원 협력·학교 교육변화 수용성·교수전문성·자기효능감 중심으로 구조적으로 규명하는 연구

기술교사가 STEAM 교육에 형성하는 태도를 매개·경로 관점에서 설명하기 위해 구조방정식 모형을 적용합니다. 학교 교육변화 수용성과 교수효능감이 태도에 직접 영향을 주는지 검증하고, 교수자원 협력이 수용성과 효능감 및 교수전문성을 거쳐 태도에 미치는 간접 경로를 구분합니다. 또한 교수전문성이 효능감에 미치는 영향과 변화 수용성이 이중 매개를 통해 태도에 연결되는 구조를 분석하여, 학교 단위 협력과 역량 기반 지원의 우선순위를 도출합니다.

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연구 흐름

연구는 기술교사의 STEAM 교육 태도를 설명하기 위해 관련 변인을 체계적으로 설정하는 단계로 시작되었습니다. 이후 설문 자료를 기반으로 구조방정식 모형의 적합성을 확인하면서, 태도에 대한 직접효과와 자원 협력의 매개효과를 동시에 검증했습니다. 마지막으로 학교 교육변화 수용성이 교수전문성과 교수효능감을 경유해 태도에 도달하는 경로를 정교하게 구분해, 직업교육·기술교육 맥락에서 교사 지원 전략의 구성요소를 제안하는 방향으로 연구를 마무리했습니다.

활용 가능성

활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.

STEAM 교사 태도 진단체계
학교 교육변화 수용성 강화전략
교수자원 협력 운영모델
교수효능감 향상 프로그램
교수전문성 기반 연수 설계
STEAM 수업 설계 가이드
기술교사 지원 정책 평가
교육자료 공동개발 체계
전문성-효능감 연계 매뉴얼
학교 단위 실행 프레임