목적: 본 연구는 에듀테크 시대의 한국어 교육 변화와 전망을 탐색하고, 변화하는 교육 환경 속에서 교사가 어떻게 대응하며 진화해야 하는지에 대한 방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 에듀테크의 개념과 한국어 수업의 변화, 에듀테크 시대의 한국어 교육 및 학습에 대한 함의, 그리고 에듀테크 시대 한국어 수업에서의 교사의 역할을 제안한다. 방법: 이를 위해 에듀테크의 개념과 한국어 수업 혁신과 관련된 선행연구를 검토하고, 에듀테크 시대의 한국어 수업 변화 양상을 탐색하였다. 학교에서 에듀테크가 올바르게 적용되기 위해서는 한국어 수업을 담당하는 교사가 먼저 에듀테크에 대한 올바른 인식과 이해를 갖추어야 하며, 교사의 역할이 중요하다. 문헌고찰을 통해 ‘무엇을’ 그리고 ‘어떻게’ 배울 것인지라는 핵심 질문을 바탕으로 에듀테크 시대의 한국어 교육 및 학습에 대한 함의를 논의하였다. 결과: 에듀테크 시대에는 ‘학생들은 어떻게 학습하는가?’라는 질문을 한국어 교육의 다양한 영역, 수준, 맥락과 연계하여 구현할 수 있다. 한국어 수업에서 교사는 학습자 맞춤형 교육을 강화하고, 주체와 객체를 확장하는 상호작용을 확대하며, 이를 생활과 연결하고, 디지털 기술 환경에서 의사소통 맥락의 총체성과 실용성을 강화하기 위해 노력해야 한다. 제안은 다음과 같다. 첫째, 에듀테크를 활용한 수업을 위한 실천적 지식과 능력을 공유한다. 둘째, 학습 측면 밖에서 윤리적·도덕적 판단 능력과 비판적 사고 능력을 강화한다. 셋째, 시스템 사고, 디자인 사고, 컴퓨팅 사고 측면에서 한국어 교사의 전문성을 향상한다. 결론: 본 연구에서 제안한 에듀테크 시대 한국어 교사의 역할을 통해, 에듀테크 시대의 한국어 교육 및 학습에 대한 ‘무엇을’ 그리고 ‘어떻게’ 배울 것인지라는 핵심 질문을 바탕으로 한 논의가 전개되었다.

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