초등 국어교육에서 디지털 매체 리터러시 기반 읽기·매체 통합 수업 설계 및 교사교육 연구
Digital Media Literacy-Based Integrated Reading and Media Instruction in Elementary Korean Education
연구 내용
초등 국어교육의 매체 영역과 디지털 환경을 연결해 학습 격차와 수업 변화 요인을 동시에 분석하고, 디지털 리터러시 강화를 중심으로 교사교육과 수업 설계를 통합하는 실행형 연구
초등 국어교육에서 읽기 및 매체 경험이 디지털 환경과 만나는 지점을 전제로, 디지털 격차의 핵심을 ‘접근’의 방식과 가정 내 통제 구조로 해석합니다. 동시에 Edutech 시대 국어수업에서 교사의 역할을 수업 설계·운영의 중심 요소로 설정하여, 학습자 맞춤형과 상호작용 확장을 통해 의사소통 맥락을 강화하는 방향을 제시합니다. 그 과정에서 디지털 매체 리터러시를 정규 수업과 비정규 상황에 걸쳐 일관되게 강화하고, 가정 연계 지도 및 협력 수업을 수업 설계 변수로 포함합니다.
관련 연구 성과
관련 논문
2편
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연구 흐름
초기에는 매체 영역 내용 체계를 분석하여 디지털 격차가 학습 경험의 어떤 요소에서 발생하는지 규명합니다. 이후 교사 면담을 통해 가정-학교 연계가 중재의 실행 조건임을 확인하고, 수업에서 요구되는 교사의 인식과 역량을 문헌 검토로 연결합니다. 다음 단계에서는 Edutech 시대 국어수업의 변화 방향을 맞춤형 교육, 상호작용 확장, 생활 연계, 의사소통 맥락 강화로 정리하여 통합 수업 설계 원리로 구성합니다. 마지막으로 디지털 리터러시 강화를 수업과 비정규 상황에 함께 적용하는 운영안을 제안합니다.
활용 가능성
활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.
- 읽기-매체 통합 수업 설계
- 디지털 격차 원인 기반 중재 설계
- 비정규 상황 지도 운영안
- 가정 연계 활동 패키지
- 협력 학습 기반 참여 설계
- Edutech 적용 수업 템플릿
- 의사소통 맥락 강화 과제
- 디지털 윤리 지도 시나리오
- 교사전문성 성장 경로
- 디지털 리터러시 교육 모듈
관련 논문
구분
제목
To bridge the digital gap between Elementary Korean Language and the Media Area Educational Plan
The role of teachers in Korean language instruction in the Edutech era