Edutech 시대 초등 국어수업에서 교사의 역할과 교사역량 강화 연구

Teacher Roles and Competency Development in Elementary Korean Instruction in the Edutech Era

연구 내용

Edutech 개념과 선행연구를 검토하고, Edutech 환경에서 초등 국어수업의 변화 방향을 정리한 뒤, 맞춤형 교육과 의사소통 맥락 강화를 위한 교사의 역할 및 역량 강화 방안을 제안하는 연구

Edutech 환경에서 초등 국어교육이 요구하는 학습 장면의 변화를 검토하고, 교사가 Edutech에 대해 올바른 인식과 이해를 갖추는 것이 수업 적용의 전제가 된다고 봅니다. 국어수업에서는 학습자 맞춤형 교육, 주제-대상-상호작용을 확장하는 수업 설계, 생활과의 연계를 통한 맥락화, 디지털 기술 환경에서의 전체적·실천적 의사소통을 강조합니다. 또한 수업을 위한 기능 역량뿐 아니라 윤리·도덕적 판단과 비판적 사고를 함께 강화하고, 시스템 사고·디자인 사고·컴퓨팅 사고 기반의 전문성 향상을 제안합니다.

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연구 흐름

초기에는 Edutech의 개념을 정리하고, 국어수업 혁신과 관련된 선행연구를 문헌 검토로 수집하여 변화 논점과 기대효과를 정리합니다. 이후 Edutech 시대의 국어교육에서 ‘무엇을, 어떻게 학습하는가’의 관점을 연결하여 수업 변화 요소를 도출합니다. 마지막으로 교사가 수행해야 할 역할을 맞춤형 교육, 상호작용 확장, 생활 연계, 의사소통 맥락 강화로 구체화하고, 윤리·비판적 사고 및 시스템·디자인·컴퓨팅 사고 기반의 교사전문성 강화 방안을 제시합니다.

활용 가능성

활용 가능성은 알앤디써클 특화 AI 에이전트가 생성한 내용으로, 실제 연구 가능 여부는 연구실과의 논의가 필요합니다.

맞춤형 학습 설계 원리
상호작용 확장 수업 패턴
생활 연계 활동 설계안
디지털 의사소통 맥락 프레임
교사용 Edutech 적용 가이드
수업윤리·도덕 판단 지도안
비판적 사고 촉진 과제
시스템 사고 기반 수업 설계
디자인 사고 활용 수업 모형
컴퓨팅 사고 연계 교과 활동