본 연구는 학습 환경, 동기, 영어 학습 즐거움, 의도된 노력, 학업 성취 간의 관계를 탐색한다. 구체적으로 영어 학습 즐거움, 동기, 의도된 노력의 세 변수가 매개하는 역할을 분석한다. 647명의 중학생으로부터 수집된 자료를 분석하여 이들 변수가 갖는 매개효과를 검토하였다. 연구 결과, 모든 매개변수는 학업 성취에 대해 통계적으로 유의한 간접효과를 가지는 것으로 나타나 동기, 영어 학습 즐거움, 의도된 노력의 영어 학습 성취에 대한 긍정적 기여를 시사하였다. 특히 영어 학습 즐거움은 학생들의 동기와 노력에 강화 효과를 주며, 이는 학업 성취와 직접적으로 연결된다. 교육적 시사점, 연구의 제한점 및 향후 연구 방향에 대해 논의한다.

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