본 연구는 수원 SDGs 수립 참여 과정을 사례로 도시 SDGs 수립 참여 과정에서 사회적 학습의 촉진요인과 결과를 분석하였다. 사회적 학습의 촉진요인 중 ‘참여자의 다양성’, ‘정보와 자료 제공’, ‘의사소통 방식’은 ‘서로 다른 인식과 관점의 차이를 확인’하는 데 영향을 주었으며, ‘정보와 자료’는 ‘인식과 관점의 변화’에 영향을 주는 요인으로 확인되었다. 참여 과정에서 다양한 지식, 경험, 관점을 가진 참여자들과의 토론과 논쟁을 통해 참여자들은 인식과 관점을 변화시키고, 새롭게 인식을 형성하였다. 이러한 인식의 변화를 통해 공동의 목표를 수립하고 합의하는 계기를 마련하였다. 참여자들은 쌍방향적 숙의적 의사소통을 통해 공동의 목표에 합의･수립하게 되면서 수원 SDGs에 대하여 주인의식을 느끼고, 이행에 대한 책임감을 가지게 되었다. 또한 SDGs와 본인의 활동 의제를 연계하여 사업을 구상하거나 단체 간 연대, 목표간 연대 등을 통하여 SDGs를 실천하기 위한 계획을 구상하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 수원의 사례를 통해 공공 정책의 실효성을 강화하기 위해서는 공공 참여 과정에서 참여자간에 사회적 학습이 일어나는 것이 중요하다는 점을 강조하고 있다. 또한 공공 참여 과정에서 사회적 학습 촉진요인과 결과를 실증적으로 분석하였다는 점에서 의의가 있으며, 사회적 학습이 그 자체로 공공 참여의 목표가 되어야 한다는 점을 강조하고 있다.

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