본 연구는 시설거주 경증치매노인에게 사이코사이버네틱 모델을 활용한 집단미술치료 (Psychocybernetic Model of Art Therapy: PMAT)를 실시하여 불안, 자아존중감, 자기표현 에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경기도 p시의 노인요양시설에 거주하는 치매노인 중 20명으로, 실험집단과 통제집단 각각 10명씩 배정되었다. 실험집단에는 2014년 10월부터 11월까지 8주간 주 2회 총 16회 집단미술치료를 제공한 반면 통제집단에는 아무 런 처지도 하지 않았다. 미술치료 실시 전 후 상태불안(STAI-Y1)검사와 자아존중감 (RSES)을 실시하였는데 실험집단의 경우 상태불안, 자아존중감 점수에서 유의한 변화를 보 였다. 통제집단의 경우 상태불안, 자아존중감 점수에서 유의한 변화를 보이지 않았다. 또한 실험집단의 미술을 통한 자기표현 능력의 효과성을 보기위해 같은 기법을 사용한 4회기 작 품과 14회기 작품을 선정하여 4명의 평정자가 미술자기표현 평정척도(ASEA)를 실시하였고 미술자기표현 평정척도 점수에서 유의한 변화를 보였다. 본 연구는 PMAT에 근거한 집단 미술치료가 시설거주 경증치매노인의 심리적인 문제에 초점을 맞추어 구조화된 미술치료적 개입을 실행하고 효과성을 검증하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

본 연구에서는 최근 예술심리치료 분야에서 주목받고 있는 자문화기술지의 미술심리치료학 분야에서의 적용 가능성과 활용에 대해 살펴보았다. 이를 위하여 자문화기술지와 미술심리치료학에 대한 문헌검토를 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 자문화기술지는 연구 과정을 통해 연구자인 미술심리치료사의 자기 인식의 기회를 제공하여 미술심리치료사의 성장을 돕는 과정을...

이 연구는 심리적 외상 경험자에 대한 표현예술치료 개입의 메타분석을 통해 그동안 이루어진 개별 치료개입의 효과성을 객관적으로 종합하여 효과성을 검토하고, 다양한 치료 개입의 여러 변인에 따른 특성을 파악하여 효과적인 표현예술치료 개입 전략을 수립하기 위한 이론적 근거를 마련하고자 하였다. 이를 위해 2003년부터 2017년 까지 발표된 실험연구 및 유사실험연구 논문 26편으로부터 61개의 자료를 추출하여 무선효과모형(random-effect model)으로 개별 효과크기와 평균 효과크기를 산출하였으며 Meta Anova로 조절효과분석을 실행하여 각 변인별 효과크기의 차이를 분석하였다. 그 결과 심리적 외상 경험자에 대한 표현예술치료 개입은 1.43으로 매우 큰 효과크기를 나타냈었다. 또한 효과크기의 이질성이 큰 것으로 나타나 이를 변인별로 분석한 결과 이질성에 영향을 주는 요소로 개입의 종류, 외상의 종류, 연령 등의 요인이 있었고 미술치료, 반복적 외상, 성인 군에서 가장 큰 효과크기를 나타냈다.

네팔 지진 피해 지역에서 실시한 예술위기개입(CCI)프로그램에 참여한 교사들의 경험에 대해 이해하고, 이를 통해 효과적인 심리사회적 개입 모델에 대한 시사점을 조명하는 것이다. 이를 위해 2016년부터 2018년까지 이루어진 굿네이버스 심리사회적 지원 사업의 교사 교육 참여자들 중 17명에 대한 면담과 설문자료를 질적 분석하여 참여자들의 경험과 그 의미를 드러내고자 하였다. 연구 결과 참여 교사들의 경험은 '교육 참여 전 상황에 대한 경험', 'CCI 프로그램 교사 교육에 참여한 경험', '프로그램의 전달자, 시행자로서의 경험'의 3개의 범주로 구분할 수 있었으며 프로그램 참여로 인해 전과 후의 변화를 경험한 것으로 보고하고 있었다. 세부 주제는 총 12개로, 프로그램 참여 전 아동들의 지진 후의 부정적 영향을 인지하고 이를 해결할 방법을 찾고 있던 고립된 상태로부터, 프로그램을 통해 이러한 아동들을 도울 수 있는 방법을 접하고 교육에 참여하며 치료적 효과와 긍정적 자극을 받는 경험을 지나, 이를 주체적으로 실행하면서 느끼는 보람과 자신감으로 이어지는 연구 참여자들의 경험을 확인하였다. 이러한 결과를 통해 체험적이고 실제적인 예술위기개입 교육이 지진 피해지역 교사들에게 치료적 효과를 가진다는 것을 확인하였다.

본 연구는 학교미술치료가 초등학교 고학년 아동의 정서표현과 스트레스 대처행동 및 미술자기표현에 미치는 효과에 대해 검증하였다. 연구 대상은 서울시 N구에 소재한 사립 초등학교의 4학년 학급 아동을 대상으로 교장, 담임교사와 논의하여 실험집단과 통제집단 2개의 학급이 선정되었다. 실험집단 1개의 학급에는 2017년 9월 12일부터 11월 16일까지 주 1회 40분씩 총 8회기에 걸쳐 미술교과 수업시간에 학교미술치료를 실시하였다. 통제집단 1개의 학급에는 동일한 기간 동안 학교미술치료를 실시하지 않았다. 연구의 측정도구로 자기보고식 설문지인 정서표현 척도, 스트레스 대처행동 척도와 미술자기표현 평정척도(ASEA), 빗속사람그림(DAPR)검사를 활용하였다. 연구 방법으로 대응표본 t-검증을 실시하여 실험집단과 통제집단의 사전-사후 결과를 비교 분석하였다. 그 결과 실험집단 학급의 정서표현과 스트레스 대처행동의 평균 점수가 유의미하게 증가하였으며, 통제집단의 평균 점수는 유의미한 변화를 보이지 않았다. 실험집단의 미술자기표현 평정척도의 하위요인인 주제표현, 색채, 형태, 화면의 구성, 창의성 영역의 점수가 모두 유의미하게 향상되었다. 실험집단의 빗속사람그림(DAPR)검사에서는 스트레스, 대처능력 점수는 유의미하게 상승하였고, 자원 점수의 변화는 유의미하지 않았다. 본 연구는 학교미술치료가 초등학교 고학년 아동의 정서표현과 스트레스 대처행동 및 미술자기표현에 긍정적인 영향을 미친 것으로, 실제 교육현장에서 학교미술치료가 초등학교 고학년 아동이 겪는 심리적, 사회적, 행동적 측면의 문제를 조기 발견하고 예방하는 데 효과가 있음을 입증한 것에 의의가 있다.

본 연구는 미술치료가 아동의 불안을 감소시키는데 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 어머니가 어렸을 때 산후 우울증으로 애착 형성이 잘 되지 못했고 후에 쌍둥이 동생들이 태어나면서 불안과 스트레스를 경험하고 있는 초등학교 2학년 여자아동이다. 아동의 미술치료는 2017년 9월부터 2017년 11월까지 주1회 40분간 12회를 진행하였고 부모상담은 매 회기별 10분씩 12회를 실시하였다. 연구도구로는 소아 상태-특성 불안척도, 집-나무-사람(HTP), 동적가족 화(KFD)의 그림검사를 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 불안을 유발시키는 요인으로 어렸을 때 어머니와 불안전한 애착형성상황에서 쌍둥이 동생들의 출생으로 불안이 확대된 것으로 보인다. 둘째, 구조화된 미술치료 프로그램은 아동의 불안감소에 영향을 미치며 사전, 사후 검사결과 불안점수가 줄어들었다. 결과를 볼 때 미술치료가 아동의 불안을 감소시키는데 긍정적인 효과를 줄 수 있다는 것을 알 수 있었다.

본 연구는 내담자의 자살로 인해 자살 서바이버가 된 심리치료사의 일반정신건강과 외상 후 스트 레스, 상담자 효능감의 특징과 관계를 살펴보았다. 이를 위해 자살 서바이버 경험을 가진 심리치 료사 20명과 일반 심리치료사 20명을 대상으로 일반정신건강검사, 한국판 충격 사건 척도, 상담자 활동 자기 효능감 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 자살 서바이버 심리치료사 집단과 일반 심리치료사 집단의 평균을 비교한 결과 내담자의 자살 경험을 가진 자살 서바이버 심리치료사 집 단은 우울 및 불안, 사회적 역기능, 과각성, 회피, 침습, 수면장애 및 해리증상을 경험하는 것으로 나타났다. 또한 내담자가 전하는 메시지를 이해하기 위한 경청, 감정반영, 개방형 질문, 재 진술하 기, 주의 기울이기와 관련된 탐색기술에서 일반 치료사 집단에 비해 상대적으로 낮은 효능감을 보였으며, 내담자와의 관계 갈등, 내담자의 고통을 다루는 상담난제에서도 효능감을 느끼지 못하 고 있었다. 자살 서바이버 치료사 집단의 일반정신건강검사, 한국판 충격 사건 척도, 상담자 활동 자기 효능감 척도의 하위 요인간의 상관관계를 분석한 결과, 우울 및 불안을 많이 경험할수록 상 담자로서 낮은 효능감을 보이고, PTSD 증상을 경험할수록 상담자로서 효능감을 발휘하기 힘든 것을 알 수 있다. 상담자의 자기 효능감은 내담자의 메시지를 탐색하는 기술과 내담자의 통찰을 위해 상담자가 자신을 개방하거나 침묵하고 해석하는 통찰기술, 회기를 운영하는 능력, 그리고 내 담자와의 관계와 고통을 다루는 상담난제와 관련성이 높은 것으로 나타났다. 이는 자살 서바이버 심리치료사를 위한 사후 치료적 개입 시 심리적인 도움을 제공함과 동시에 상담과 관련한 구체적 인 기술과 교육이 병행되어야 함을 시사한다. 연구의 결과를 토대로 자살 서바이버에 대한 질적 연구, 양적 연구, 혼합연구의 필요성을 논의하였고, 추가적으로 자살 서바이버 연구 시 주의하여 야 할 점에 대해 언급하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점을 살펴보고, 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.