본 연구의 목적은 미국 캘리포니아주의 연령친화 대학 사례를 분석함으로써 한국 대학에서 시니어 교육 프로그램을 실행하기 위한 전략을 탐색하는 데 있다. 두 기관에 주목하여, 학위 기반 프로그램을 운영하는 남가주대학교(University of Southern California, USC)와 비학위 프로그램에 초점을 둔 캘리포니아대학교 로스앤젤레스(University of California, Los Angeles, UCLA)를 대상으로 하였다. 본 연구는 그들의 각기 다른 접근 방식을 검토하기 위해 주제(테마) 기반 문헌고찰을 수행하였다. 연구결과, 레너드 데이비스(Leonard Davis) 노인학(gerontology) 학교가 주도하는 USC의 시니어 교육 프로그램은 다학제적 연구 및 실천 지향적 교육 프레임워크에 기반하며, 이를 글로벌 연구 네트워크가 뒷받침하는 것으로 나타났다. 이러한 구조는 대학의 학술 및 산업 연계 역량에 기반을 둔 연령친화 연구개발(R&D) 모델을 반영한다. 반면 UCLA는 연령친화 도시 및 지역사회 거버넌스 접근법의 요소와 연령통합형 교육 이니셔티브의 요소를 결합한 하이브리드 모델을 제시하며, 이는 특정 프로그램의 목표와 내용에 맞추어 설계된다. 두 기관 모두는 각 기관이 보유한 자원을 활용하는 서로 다른 전략을 통해 시니어 교육에 기여하고 있다. 이러한 사례를 토대로, 본 연구는 고령화 사회에서 한국 대학을 위한 새로운 역할과 실천적 경로를 제안하며, 대학을 연령친화 평생학습의 플랫폼으로 구축하는 데 대한 통찰을 제공한다.

최근 급변하는 기업 환경의 변화에 따라 조직 구성원들에게 자율성을 부여함으로써 유연한 경영환경 조성을 강조하는 임파워링 리더십이 주목을 받고 있다. 본 연구는 조직구성원의 직무몰입 증진에 밀접한 영향을 미칠 수 있는 팀 리더의 임파워링 리더십을 예측변인으로 설정하고, 임파워링 리더십과 직무몰입 사이와의 관계에서 개인-직무 적합성과 개인-조직 적합성 간의 매개 효과를 확인하는 것이다. 또한, 임파워링 리더십이 개인-직무적합성과 개인-조직 적합성을 거쳐 직무몰입에 미치는 간접효과를 조절할 것으로 예측되는 개인의 심리적 변인으로 주도적 성격을 설정하고, 주도적 성격의 매개된 조절효과를 검증함으로써 임파워링 리더십이 직무몰입에 미치는 영향관계를 실증하고자 하였다. 이를 위해 국내 대기업 및 국내에 사업장을 둔 외국계 대기업 종사자 230명의 설문 응답을 최종분석에 사용하였다. 연구결과 임파워링 리더십은 직무몰입과 정적인 관계가 있고, 개인-직무 적합성과 개인-조직 적합성은 임파워링 리더십과 직무몰입 간의 관계를 매개하는 것으로 확인되었다. 또한 주도적 성격은 임파워링 리더십이 개인-조직 적합성에 미치는 영향을 정적으로 조절하는 것으로 나타났다. 아울러 임파워링 리더십이 개인-조직 적합성을 매개하여 직무몰입에 미치는 영향은 주도적 성격에 따라 조절되는 조절된 매개효과를 보이는 것으로 확인되었다. 본 연구에서는 조직 구성원의 직무몰입을 강화하기 위해 기업들이 팀 리더의 리더십 행위에 좀더 관심을 가질 필요가 있다는 사실을 보여주며, 이와 관련한 실천적 제언과 향후 연구과제를 제시하였다.

다른 직장 내 학대의 개념에 비해 상대적으로 널리 알려져 온 반면, 직장 내 역반발(workplace backlash)은 HRD(인적자원개발) 학계에서 거의 주목받지 못해 왔다. 따라서 본 연구의 주요 연구목적은 직장 내 역반발이 어떻게 나타나는지, 그리고 그것이 HRD 및 관련 문헌에서 어떻게 다루어지는지를 규명하는 데 있다. 직장 내 역반발에 관한 경험적 연구 40편을 분석한 결과, 역반발은 성 평등에 대한 역반발, 일-가정 균형에 대한 역반발, 인종 정의에 대한 역반발의 세 가지 유형으로 나타났다. 또한 각 유형의 역반발이 초래하는 결과와 피해자가 사용하는 대처 전략을 확인하였다. 이러한 발견을 바탕으로, HRD에서의 다양성과 포용에 관한 최근의 논의들을 사회정의 관점에서 논의하고, 직장 내 역반발을 극복할 수 있는 방안을 모색하였다. 본 연구는 HRD 전문가들에게 의미 있는 통찰을 제공함과 동시에 HRD에서의 다양성과 포용 연구의 발전에 기여한다.

It is a phenomenological study how the middle-aged women’s experiences with sewing activities influence their lives. The study participants are middle-aged women in their 50s who have constantly participated in their sewing activities since their first registration for sewing program in a local lifelong learning center. They took part in their sewing activities with various purposes and motivations (good memories in childhood, accidental opportunities, leisure, and economic reasons) and discovered their talent for sewing. However, while recognizing social prejudice, they continued their sewing activities and experienced healing, achievement, and a sense of happiness through immersion in the process. Sewing activities served as a useful medium in the field of sharing and serving the local community. The research participants made self-directed and passionate challenges and efforts for self-realization. They expressed their aspirations and expectations that they would not stop sewing for the rest of their lives, aiming for happiness in their middle-aged lives and future lives that are on a continuum. On the basis of the participants' sewing experiences, a human network that interacts with others through reciprocal camaraderie was acting as a driving force. In the study results, it was confirmed that needlework is the middle-aged women' lives themselves and a driving force to lead their lives positively. This study is meaningful to explore the middle-aged women’s sewing experiences trivially treated from lifelong learning perspective.

본 연구의 목적은 미국 캘리포니아주의 연령친화 대학 사례를 분석함으로써 한국 대학에서 시니어 교육 프로그램을 실행하기 위한 전략을 탐색하는 데 있다. 두 기관에 주목하여, 학위 기반 프로그램을 운영하는 남가주대학교(University of Southern California, USC)와 비학위 프로그램에 초점을 둔 캘리포니아대학교 로스앤젤레스(University of California, Los Angeles, UCLA)를 대상으로 하였다. 본 연구는 그들의 각기 다른 접근 방식을 검토하기 위해 주제(테마) 기반 문헌고찰을 수행하였다. 연구결과, 레너드 데이비스(Leonard Davis) 노인학(gerontology) 학교가 주도하는 USC의 시니어 교육 프로그램은 다학제적 연구 및 실천 지향적 교육 프레임워크에 기반하며, 이를 글로벌 연구 네트워크가 뒷받침하는 것으로 나타났다. 이러한 구조는 대학의 학술 및 산업 연계 역량에 기반을 둔 연령친화 연구개발(R&D) 모델을 반영한다. 반면 UCLA는 연령친화 도시 및 지역사회 거버넌스 접근법의 요소와 연령통합형 교육 이니셔티브의 요소를 결합한 하이브리드 모델을 제시하며, 이는 특정 프로그램의 목표와 내용에 맞추어 설계된다. 두 기관 모두는 각 기관이 보유한 자원을 활용하는 서로 다른 전략을 통해 시니어 교육에 기여하고 있다. 이러한 사례를 토대로, 본 연구는 고령화 사회에서 한국 대학을 위한 새로운 역할과 실천적 경로를 제안하며, 대학을 연령친화 평생학습의 플랫폼으로 구축하는 데 대한 통찰을 제공한다.

최근 급변하는 기업 환경의 변화에 따라 조직 구성원들에게 자율성을 부여함으로써 유연한 경영환경 조성을 강조하는 임파워링 리더십이 주목을 받고 있다. 본 연구는 조직구성원의 직무몰입 증진에 밀접한 영향을 미칠 수 있는 팀 리더의 임파워링 리더십을 예측변인으로 설정하고, 임파워링 리더십과 직무몰입 사이와의 관계에서 개인-직무 적합성과 개인-조직 적합성 간의 매개 효과를 확인하는 것이다. 또한, 임파워링 리더십이 개인-직무적합성과 개인-조직 적합성을 거쳐 직무몰입에 미치는 간접효과를 조절할 것으로 예측되는 개인의 심리적 변인으로 주도적 성격을 설정하고, 주도적 성격의 매개된 조절효과를 검증함으로써 임파워링 리더십이 직무몰입에 미치는 영향관계를 실증하고자 하였다. 이를 위해 국내 대기업 및 국내에 사업장을 둔 외국계 대기업 종사자 230명의 설문 응답을 최종분석에 사용하였다. 연구결과 임파워링 리더십은 직무몰입과 정적인 관계가 있고, 개인-직무 적합성과 개인-조직 적합성은 임파워링 리더십과 직무몰입 간의 관계를 매개하는 것으로 확인되었다. 또한 주도적 성격은 임파워링 리더십이 개인-조직 적합성에 미치는 영향을 정적으로 조절하는 것으로 나타났다. 아울러 임파워링 리더십이 개인-조직 적합성을 매개하여 직무몰입에 미치는 영향은 주도적 성격에 따라 조절되는 조절된 매개효과를 보이는 것으로 확인되었다. 본 연구에서는 조직 구성원의 직무몰입을 강화하기 위해 기업들이 팀 리더의 리더십 행위에 좀더 관심을 가질 필요가 있다는 사실을 보여주며, 이와 관련한 실천적 제언과 향후 연구과제를 제시하였다.

다른 직장 내 학대의 개념에 비해 상대적으로 널리 알려져 온 반면, 직장 내 역반발(workplace backlash)은 HRD(인적자원개발) 학계에서 거의 주목받지 못해 왔다. 따라서 본 연구의 주요 연구목적은 직장 내 역반발이 어떻게 나타나는지, 그리고 그것이 HRD 및 관련 문헌에서 어떻게 다루어지는지를 규명하는 데 있다. 직장 내 역반발에 관한 경험적 연구 40편을 분석한 결과, 역반발은 성 평등에 대한 역반발, 일-가정 균형에 대한 역반발, 인종 정의에 대한 역반발의 세 가지 유형으로 나타났다. 또한 각 유형의 역반발이 초래하는 결과와 피해자가 사용하는 대처 전략을 확인하였다. 이러한 발견을 바탕으로, HRD에서의 다양성과 포용에 관한 최근의 논의들을 사회정의 관점에서 논의하고, 직장 내 역반발을 극복할 수 있는 방안을 모색하였다. 본 연구는 HRD 전문가들에게 의미 있는 통찰을 제공함과 동시에 HRD에서의 다양성과 포용 연구의 발전에 기여한다.

It is a phenomenological study how the middle-aged women’s experiences with sewing activities influence their lives. The study participants are middle-aged women in their 50s who have constantly participated in their sewing activities since their first registration for sewing program in a local lifelong learning center. They took part in their sewing activities with various purposes and motivations (good memories in childhood, accidental opportunities, leisure, and economic reasons) and discovered their talent for sewing. However, while recognizing social prejudice, they continued their sewing activities and experienced healing, achievement, and a sense of happiness through immersion in the process. Sewing activities served as a useful medium in the field of sharing and serving the local community. The research participants made self-directed and passionate challenges and efforts for self-realization. They expressed their aspirations and expectations that they would not stop sewing for the rest of their lives, aiming for happiness in their middle-aged lives and future lives that are on a continuum. On the basis of the participants' sewing experiences, a human network that interacts with others through reciprocal camaraderie was acting as a driving force. In the study results, it was confirmed that needlework is the middle-aged women' lives themselves and a driving force to lead their lives positively. This study is meaningful to explore the middle-aged women’s sewing experiences trivially treated from lifelong learning perspective.

정보기술(IT) 산업에서의 한국 여성 기업가에 관한 문제 연구는 제한적이므로, 이들이 사업을 어떻게 시작하고 발전시키는지에 대한 이해는 문헌의 공백을 메우는 데 도움이 될 것이다. 또한 우리는 선행 연구에서 한국의 여성 기업가를 모든 산업에 걸쳐 포괄하였기 때문에, IT 산업 여성 기업가가 사업을 시작하고 발전시키는 방식을 충분히 포착하지 못했다. 이에 (a) 독립을 위해 IT 사업을 시작하였고, (b) 약 20년간 사업을 지속해 왔으며, (c) 해당 산업에서 여성 기업가로서 역할 모델이 된 세 명의 여성 기업가에 관한 후속 연구를 수행할 필요성이 크다고 판단했다. 해결책으로, 우리는 IT 산업에 종사하는 여성 기업가 3명을 대상으로 반구조화 면담을 실시하고, 각 사례를 동기, 도전 과제, 성공 요인의 세 가지 주제로 분석하였다. 각 사례는 고유한 특징을 지니고 있음에도 불구하고, 모든 사례에는 공통된 성공 요인이 있음을 발견하였다. 즉 기술 전문성, 긍정적 관점, 사업 원칙의 준수, 일의 중심성, 그리고 네트워킹이다. 특히 이들 세 여성 기업가의 긍정적 관점은 사업 발전 과정에서 직면한 도전 과제를 극복하는 데 도움이 된 핵심 성공 요인이었다. 이해관계자 측면에서, 본 연구 결과는 여성 기업가의 개인적 요인(예: 긍정적 관점, 기술 전문성)과 외부적 요인(예: 네트워킹)을 제시하였으므로, 인적자원개발(HRD) 실무자들은 한국 및 기타 국가의 유망 여성 기업가들이 초기부터 자신의 역량과 전략을 발전시킬 수 있도록, 이러한 성공 요인을 공유하는 리더십 프로그램을 개발할 수 있다.

주요 결과 • 한국은 지난 14년 동안 상급(upper) 중등교육을 받지 못한 개인의 비중을 감소시킨 반면, 고등교육(tertiary) 교육을 받은 인구의 비중은 빠르게 증가하였다. • 2010년 한국의 4세 아동에 대한 유아교육 초기 단계(enrolment) 취학률은 OECD 평균보다 약간 높았으나, 해당 교육 수준은 주로 민간 재원으로 충당된다. • 한국은 2000년부터 2009년까지 초등·중등 및 중등 이후(tertiary 비해당)의 비(非)고등교육에 대한 지출을 크게 늘렸다. 이러한 증가분의 상당 부분은 학급 규모를 줄이는 데 흡수되었다. • 평균적으로 한국은 초등 수준에서 상대적으로 젊은 교원 인력을 보유하고 있다. 교사는 다른 OECD 국가의 교사에 비해 급여를 잘 받고 있다. 한국은 상급 중등교육을 받지 못한 개인의 비중을 줄였고, 지난 14년 동안 고등교육을 받은 인구의 비중은 빠르게 증가하였다… 1997년에는 한국의 25~64세 인구 중 38%가 상급 중등교육에 도달하지 못했으나, 2010년에는 이 비율이 20%로 감소하였는데, 이는 14년 동안 18%p의 하락으로서 OECD 국가들에서 평균적으로 나타난 11%p의 하락과 비교된다. 동시에 고등교육 졸업자의 비중은 1997년 20%에서 2010년 40%로 증가했는데, 이는 모든 OECD 국가 중 가장 큰 증가 폭(퍼센트 포인트)이다(표 A1.4). …그 결과 한국은 이제 다른 모든 OECD 국가들 가운데, 상급 중등교육 이상에 도달한 25~34세 인구의 비중이 가장 높은 나라가 되었다. 2010년에는 한국의 25~34세 연령대에서 98%가 상급 중등교육에 도달했는데, 이는 OECD 국가 중 가장 높은 비율이다. 이는 한국의 55~64세 연령대의 달성률보다 55%p 높은 수치이다—‘한눈에 보는 교육(Education at a Glance) 2012: OECD 지표’의 ‘한국 국가 주석(Country Note)’ © OECD 2. 이는 단 하나의 세대에 걸쳐 상급 중등교육이 얼마나 확대되었는지를 보여주며(표 A1.2a), 또한 25~34세의 65%가 다시 고등교육을 마쳤는데, 여기에서도 역시 OECD 국가 중 가장 높은 비중이다(표 A1.3a). 남학생보다 여학생이 높은 지위의 직업을 지망하는 비율이 더 높기는 하지만… 15세 남학생과 여학생 모두 중 61.4%는 입법자, 고위 공무원, 관리자 및 전문가와 같은 높은 지위의 직업에서 일하기를 기대하며, 이는 OECD 평균 54.5%보다 높은 비율이다. 한편 한국의 여학생은 남학생보다 높은 지위의 직업을 기대할 가능성이 3.8%p 더 높다(표 A4.1). 그러나 공학 및 컴퓨팅(건축 포함)에서의 진로를 계획하는 문제에 이르면 양상이 매우 다르게 나타난다. 즉, 남학생의 12.4%는 그러한 직업을 지망한다고 보고한 반면, 여학생은 2.6%에 불과하다. 반대로 여학생이 남학생보다 보건 서비스 분야에서의 직업을 추구하려는 의사를 보고하는 비율은 더 높다(표 A4.2, A4.3 및 그림 A4.2). 1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888932661744… 한국 여성은 고등교육 달성률이 더 낮고, 고용률 또한 남성에 비해 훨씬 낮다.* * 국가들은 값의 내림차순으로 순위가 매겨진다.