이 논문의 목적은 한국의 SLA 및 영어 교육 분야에 긍정심리학(positive psychology)을 도입하는 데 있다. 긍정심리학은 사람들이 어떻게 번영하는지를 탐구하며 인간의 미덕과 강점을 규명하고자 한다. 이는 전통적으로 일반 심리학이 다루어 온 심리적 장애와 이상에 초점을 두는 대신, 사람들이 그리고 그들이 속한 공동체가 번영할 수 있게 하는 요인들에 주목한다. 긍정심리학의 세 가지 주요 연구 주제는 긍정적 감정, 특성, 제도이며, 이들 모두 SLA 및 L2 교육과 관련이 있다. 본 논문은 이러한 주제들이 SLA에서 어떠한 방식으로 접근되어 왔는지를 검토하였다. 특히 긍정적 감정, 그중에서도 즐거움(enjoyment)에 관한 연구에 많은 관심이 집중되어 왔으며, 이는 최근의 출판 흐름과 함께 동력을 얻어 왔다. 본 논문에서는 즐거움에 대한 논의를 포함하여, 긍정적 감정이 L2 학습에 미치는 영향에 관한 경험적 연구들을 검토하였다. 마지막으로, 한국의 한국어 EFL 맥락에 긍정심리학을 적용하는 것을 바탕으로 향후 연구의 방향을 논의하며 글을 마무리한다.

본 연구의 주요 목적은 중등학교 예비교사들의 영어교사 교육을 미래 진로로 선택하도록 하는 동기와 그들의 특성을 살펴보는 데 있다. 특히 본 연구는 1) 영어교사 교육 프로그램에 등록하기로 한 결정의 결정요인을 규명하고, 2) 이들의 배경 특성을 보고하고자 한다. FITchoice 척도를 사용하여 예비 영어교사들이 교직 진로를 선택하는 데 대한 동기를 측정하였으며(N=118), 그 결과 대부분의 참여자는 도시 지역 출신이었고 여학생이 우세하였다. 전반적으로 교직의 내재적 가치는 미래의 진로로서 영어교직을 선택하는 데 가장 강력한 동기 요인으로 나타난 반면, 차선의 진로 요인은 가장 약한 요인으로 확인되었다. 교직훈련생들은 교직이 매우 요구 수준이 높다고 인식하였으며 사회적·재정적 보상은 거의 없는 것으로 보았다. 미래의 영어교사를 모집하고 훈련하기 위한 시사점에 대해 논의한다.